为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，我院工程训练中心从上学期开始，面向所有专业（包括理工类和人文经管类专业）学生开设了工程素质教育课程，目的是加强大学生们的工程素质教育。理工类学生参加工程素质教育课后，普遍反应良好，收获较大。但对于人文经管类学生，则有部分学生认为，文科学生今后又不可能用到车床等制造设备，我们来接受工程素质教育有什么用？

　　对于人文经管类学生为什么要进行工程素质教育呢？我们谈几点看法：

　　1、教育部高教司于2003 年8 月下达的关于制定学科专业教学规范的通知中要求:学科专业规范的制订要有助于加强学生基本知识、基本技能、基本素质的培养,要特别重视实践教学,增强大学生的实践能力、适应能力和竞争能力。至此，在高校人才培养过程中，如何对大学生进行素质培养就成为教育界研究的一个重要课题。

　　2、教育部专家组组长清华大学傅水根教授提出了理工学科与人文社会学科相贯通的观点。积极倡导在实践教学中注重工程类学生加强人文素养培养，而人文社会学科学生应加强工程素养培养，并使之发展成为一种全国性实践教学改革的方向。21世纪进入了知识经济时代，在此时代里，职业的迁移能力、实践能力、以及与他人的沟通能力将成为能否实现个人价值的重要因素。美国工程教育在100 多年的发展改革中, 先后经历了技术学院期、工程科学期以及现在呼声正高的“回归工程”期^[1],“回归工程”就是强调大学教育不能忽视工程实践的特殊作用, 我们从美国的“回归工程教育”，四川大学文学院学生的工程实习教学，清华大学经管学院学生的工程实践教学中得到许多有益的启示^【2】，基于“文理渗透，理工交叉，培养复合型，应用型人才”的教育理念，对所有专业的学生都需要进行工程素质教育，这是知识经济时代的需要。

　　3、随着日新月异的科学技术进步和不断加速的经济变革，现代工程所具有的科学性、社会性、创新性、复杂性等特征日益突出，工作内容也不断扩大，来自于国际国内市场，在新技术、新产品、新工艺、管理手段、营销手段等各方面的激烈竞争相互交织、相互推动，已使现代工程演变成一个由研究、开发、设计、制造、管理、营销等多个环节串连而成的巨大工程.今后不仅是理工科学生，就是人文经管类学生都有可能投身于此大工程中承担某一方面的工作，这就需要人文经管类学生同样应具备一定的工程素质，这既是时代的需要，也是历史的必然。由于我国人文经管类的生源均来自中学应试教育的体制，为了高考，迫使他们“与世隔绝”，导致实践知识贫乏，动手能力差，创新意识薄弱，对工程知识一无所知。为增强人文经管类学生的实践能力、适应能力和竞争能力，开展工程素质教育是非常必要的。通过工程素质教育课，可以培养人文经管类学生的技术意识、质量意识、安全意识、经济意识、市场意识、法律意识、环保意识、群体意识等工程素质，既有利于人文经管类学生结合工程实践背景学习理解自身的专业知识，又有利于人文经管类学生毕业后面向更广阔的领域，服务更广阔的行业，思考更广泛的问题。

    　4、以高新技术的实践为切入点 在科学和技术高速发达的今天，不管学什么专业从事何种工作和研究，都离不开计算机、打印机和网络等高技术构成的办公系统，离不开进入日常生活的诸如汽车、冰箱、空调、彩电、微波炉和洗衣机等高新技术产品，离不开由于体检和疾病等原因采用B超机、x光机等医疗设备，先进的电子产品已经进入我们每个人的工作和生活中。同学们进入工程训练中心将会接触到机械技术、电气技术、通信技术、计算机技术、材料技术等多学科、多领域的技术，为开阔学生的眼界，全面认识客观世界，了解当代高新技术提供了良好的机会。随着信息技术、材料技术、新能源技术等新技术与制造技术的相互交叉、渗透、融合，使传统意义上的制造技术在原有的基础上得到了质的飞跃，形成了当代的先进制造技术。所以我们必须转变教育思想、更新教育观念，通过工程素质教育，使人文经管类学生对当代先进技术有一个全面的了解。

　　5、我们知道，解决工程问题离不开一定的组织环境、人文环境、市场环境和技术环境。解决工程问题是一个合作过程，也是合理利用环境资源、协调各种因素、寻求成本最小、收益最大的过程。在处理工程问题过程中，人们离不开工程素质的支撑。人才培养是一个综合训练培养的系统工程，人文经管类学生参加工程训练也必须充分注意其特殊性。老师在讲述先进制造技术时尽量注意引用一些人文、经管学科与理工学科的交叉点和结合点。譬如先进制造技术是制造业不断吸收信息和现代管理技术的成果，并将其综合应用于产品设计、加工、控制、管理、销售、使用、服务以及回收等各个环节。让人文经管类学生深入了解一个工业产品怎样制造出来，产品质量如何保证，设备怎样随着科技的创新而发展，以及工人怎么在基层工作等等。这是社会生产和生活中的一个很大的层面，学生了解了这个层面而无疑会增强个人对社会发展的需求的适应能力，将更加有信心迎接社会的挑战，当然，我们对人文经管类学生进行工程素质教育还必须坚持实事求是，我们为人文经管类学生的工程素质教育制定了专门的教学大纲，适当降低知识方面的应知要求和操作方面的技能要求，以了解现代技术、掌握简单操作技能、突出工程素质教育为主。应把培养学生的重点放在强化学生的质量意识、安全意识、经济意识、市场意识、环保意识、法律意识和群体意识等工程素质的培养方面。

　　6、复杂的现代工程实践必须具备符合现代工程需要的技术创新能力、组织协调能力、经营管理能力以及与之相对应的素质品质，如高度的责任感、强烈的事业心、良好的职业道德、坚忍不拔的意志、百折不挠的恒心、敢于承担风险的气魄、自信心和耐挫折性等等，上述这些知识、能力、品质的综合体现即现代工程素质。工程素质教学为人文经管类学生提供了一个不可或缺的锻炼机会。在工程素质教育中人文经管类学生对各种机电设备通常敬畏三分，这种畏惧的心理经常体现在工作和生活中。他们在工作中对其它行业，经常会有“隔行如隔山”的感觉，在这种情况下，他们的专业优势就很难充分发挥。参加过工程素质教育的学生不仅对各种制造技术有了初步的了解，而且对各种工程意识也有了更多的认识和理解。

　　我们工程训练中心有国内先进，西南高校独一无二的柔性制造系统以及其它先进的数控制造系统，还有先进的电路板制作及表贴一条线系统等，还有包括机械、电气、电子以及通信网络等内容丰富的实践教学平台，有经验丰富的指导教师，希望人文经管类学生以时代要求为动力，发挥主观能动性，积极参加工程素质教育，增强自身的工程意识，扩宽自身的就业能力，使自己更能适应现代社会的需要。