——16级物联、16级数媒班主任 刘冬梅
班主任，是班级的主要管理者，负责学生的学习、生活、纪律、活动等各种教育教学活动的日常管理以及自身的教学任务。作为一个大学班主任，面对着班上的一百多名大学生，虽然他们都已是大学生，但是相比于除了努力学习其他方面无忧虑的高中生活来说，大学里需要处理的地方还有太多，他们需要一个引导者，专业老师在学识方面给予他们引导，而班主任则成了一个“大杂烩引导者”。
然而，怎样才能当好这个引导者，怎样才能解决好大学生们的思想问题，并且把学生培养成德智体全面发展的一代新人，我认为这是现在班主任主要应该考虑的事情。我觉得在他们成为优秀的人的道路上，他们的心灵需要被温暖，需要被关注，只有强有力的爱才能支持着他们在成为更好的自己的道路上努力前行。那么如何让学生感觉到被关注，被温暖呢？一个眼神、一些肢体动作亦或是一次深入的谈话、交流。我觉得以上都是正确的答案，而其中一次深入的谈话，应该是连接老师与学生的彼此了解的桥梁最好的选择。
此次的谈话暖心活动，拉近了学生与老师之间的距离，在谈话的过程中，我也感受到了掌握必要的与学生谈话的技巧与方法是必不可少是多么的重要，在做学生思想工作的过程中，灵活地运用行之有效的谈话形式，讲究谈话技巧，可以及时排除学生的心理障碍、培养学生良好的心理品质，从而达到沟通师生感情、融洽师生关系、最大限度地调动学生学习积极性的目的。
通过与学生的一对一多次谈话之后，我能够很清楚的感觉到，班主任应尽可能多地熟悉被谈话同学的基本情况，以自己或朋友的类似经历为谈话内容，寻找到共同语言，使对方产生贴近感，引起情感共鸣。同时也要针对学生的心理个别差异，选择不同的话题，以适合谈话对象的兴趣、性格、能力等，使学生乐于接受班主任所言之理。如此开展下去，不管是学生的学习生活还是个人的班主任素养都会得到很好的改善。
班主任谈话是一种艺术，它可以比作是演员在台上表演，只有倾身投入，讲究技巧，抓住观众的口味，所演的戏才会感人，谈话才会产生效果。这种投入集中表现在对学生的爱，真正做到“学生在我心中”。